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中心举办课堂教学设计工作坊 助力本科审核评估工作顺利开展
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    为提升我校教师教学能力,鼓励教师建设优质课堂,助力学校本科审核评估工作的顺利开展,人事处教师教学能力发展中心组织开展课堂教学设计工作坊,引导学校教师打好教学基本功,做好课堂教学设计。
    工作坊的开展以本科审核评估为背景,分三期进行,分别在13、14、15 周,满足不同时段有课余时间的教师参加,全校共60余名教师先后参加。工作坊邀请到养生康复学院胡鹏老师、基础医学院付雯老师担任主讲。 

胡鹏

付雯


    工作坊聚焦于课堂教学设计与课堂教学效果两个方面,以BOPPPS模块为理论支撑。胡鹏老师介绍了如何运用BOPPPS模式做好课堂教学设计,并分别对六个环节的具体运用作了详细讲解,他强调,教学各环节应当环环相扣,教师既要传达好课堂教学目标及内容,又要让学生充分参与课堂,以学为中心。
    BOPPPS模式理论学习后,付雯老师以《遗传学的基本规律》一课为例进行案例分析,从导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节一一介绍了如何运用BOPPPS模式上好这一门课。付老师重点介绍了板书设计技巧和互动教学技巧,给予老师们许多实际而有益的参考。
    听完两位老师的讲解,老师们进入实战演练环节。每位参与教师按照BOPPPS模式和两位主讲教师提供的经验,在20分钟内完善自己原有的教学设计,形成新的教学方案。参与教师两两配对,相互探讨,相互借鉴。部分教师向全体参与教师分享自己的教学设计,胡鹏老师进行一一点评和建议,进一步优化了老师们的教学设计。

  

交流讨论


    最后,为让老师们充分理解并运用以学生为中心的生生互动、师生互动方式,胡鹏老师以意见圈、TPS、轮答、头脑风暴、开放空间、关键词等课堂互动方法与大家讨论了“课堂讨论是否浪费时间?”、“如何快速得到学生的讨论结果”、“教评学的优点”、“教评学的困难”等话题。老师们讨论热烈,发言积极,将工作坊的氛围带到最高点。

 

积极发言


    课堂教学设计工作坊的举办响应了老师们的实际需求,得到老师们的广泛认同,通过收集课后的反馈情况,90%的老师认为工作坊的举办对自身非常有价值,10%的老师认为比较有价值,没有人认为无价值。对于在本次活动中的最大收获,看看老师们怎么说: 


  “对教学设计有了深刻的认识,也获得了互动方式的干货。”
    “较为清晰地明白了什么叫“教学设计”,并初步掌握了BOPPPS教学设计方式” 
    “学习了BOPPPS教学模式,在学生知识、学习兴趣激发及衡量学习效果评价方面有了新的认识” 
    “学到了一些非常实用的互动方式,如举手出几根手指头的方法” 
    “通过学习,知道了课堂教学设计方式和讨论的重要性” 
    “明白了如何在教学中培养学生素质” 
    “针对性地解决了自己的问题,如教学设计、互动性体现”
    “获得技巧,结识同盟” 



                                                    图、文/人事处  丁丹、李林玲、田杰


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